booked.net
(8112)728090
790h6051.gif

Интервью недели / Наталья Ильина / 29.10.2021

 

Интервью недели /

Наталья Ильина / 29.10.2021

– Здравствуйте, вы смотрите телеканал «Первый Псковский». Сегодня у нас студии ректор Псковского государственного университета Наталья Ильина. Наталья Анатольевна, здравствуйте.

– Добрый день.

– Ни для кого не секрет, что в регионе идет активный процесс цифровизации в разных сферах, в том числе и в высшем образовании. Как вы справляетесь с вызовами цифровой эпохи? Какие решения, инновации, digital-программы вводятся в образовательный процесс?

– Еще раз добрый день. Прежде чем сразу же ответить на один из ярких и на самом деле актуальных вопросов в сфере общества и в нашем университете в ПсковГУ, я хочу сказать огромное спасибо за приглашение, потому что в вашей студии первый раз. Хотя, как житель города Пскова, Псковской области, как непосредственно человек, который очень часто общается абсолютно с разной адресной аудиторией, я знаю, что ваш канал смотрят, я знаю, что за вашим каналом, за вашими новостями следят. Если честно я тоже смотрю и реагирую на то, какие потоки информационные сегодня интересны нашему населению. Поэтому спасибо и я очень рада ответить на самые насущные вопросы, интересные вопросы по отношению к нашему университету.

Да наш университет сегодня отвечая на вызовы цифровой экономики, как сегодня принято называть на процессы глобализации, на процессы цифровизации в рамках ответа на эти вопросы отвечает абсолютно по трем траекториям. Первая траектория, которая на самом деле интересна и вуз за это отвечает – это как меняются сегодня образовательные программы. И здесь мы можем похвастаться, можем сказать где мы догоняем и что у нас в данном случае изменяется внутри содержания. Во-первых, внутри каждой образовательной программы, не важно будь ты педагог, юрист, врач, инженер, в этом году появился модуль цифрового образования. Он сначала носит такой характер просветительского формата: что такое цифра, какое программное обеспечение сегодня актуально, как оно будет изменяться, в какой отрасли экономики какое программное обеспечение и какие тренды. Это на самом деле просвещение, которое в принципе в традиционном формате тоже присутствовало. Но так как мы определенным образом сейчас пошли в федеральном аспекте, для северо-западного федерального округа у нас появился математический центр, мы выиграли программу приоритет 2030. Сегодня министерство науки и высшего образования каждому университету поставило задачу иметь стратегию цифрового развития, то есть это вообще новый тренд, и я впервые заявляю об этом – что министерство заявило, что каждый университет должен иметь стратегию цифрового развития. Вот в рамках 3 таких задач и 3 рамок университет с 1 числа, с 1 сентября запускает так называемый универсальный модуль по математическим и цифровым компетенциям. Что это такое? Это когда внутри образовательной программой бакалавров у каждого студента будет понимание математических способностей, то есть формирование математических способностей на уровне статистики. Сами понимаете не важно журналист, врач – ты должен понимать, как работать с цифрами, как работать, как укладывать эти цифры, в какой алгоритм. Вот такое понимание у наших студентов будет. Дальше, помимо как работать с цифрой, то есть с математикой, будет еще и понимание какое программное обеспечение конкретно для этой профессии сегодня актуально, и как эти цифры, которые укладываются в базу данных, в каком программном обеспечении, в каком инструментарии должны работать. То есть сегодня наш студент, который пройдет этот модуль, сто процентов, приходя к работодателю, будет говорить: я знаю какие цифровые данные сегодня существуют в журналистике, я знаю какие тенденции в цифровой журналистике, и я знаю, как их обрабатывать. Это что касается для всех образовательных программ. Министерство науки и высшего образования по содержанию пошло еще глубже. Вы знаете, что основной тренд — это искусственный интеллект, это benchmark и это непосредственно не только benchmarks позиции, распределенных данных и так далее. Вот наш университет тоже участвовал в этой программе. Я могу честно сказать, мы на самом деле подали, но нет не то чтобы на авось, но предложили свой вариант, и мы выиграли. Сейчас университет совместно еще с двумя вузами РФ разрабатывает за два года основные образовательные программы по искусственному интеллекту и с 1 сентября будет набор ровно на три образовательные программы по искусственному интеллекту. 2 на инженерном институте, а 1 на экономике, то есть у нас три магистерские программы будут чисто по искусственному интеллекту. И эти образовательные программы потом будут распределяться по вузам РФ, а через год будет программа для бакалавров по искусственному интеллекту. На какой образовательной программе, под какую отрасль экономики мы вам доложим, и мы вам анонсируем следующий раз. Но вот здесь нужно отметить что мы по сравнению с другими университетами (не только московские и питерские университеты такие большие как ВШ по искусственному интеллекту, МГУ, физтех) – нет, сейчас ряд региональных университетов: 12 вузов вошли в эту программу том числе и мы. Поэтому мы не стоим по содержанию, мы разрабатываем, и мы будем давать этот новый продукт. Это о что касается содержания. Теперь что касается инфраструктуры и инструментария, во-первых, я опять-таки анонсирую и приглашаю вас до нового года к нам в гости посмотреть, как в традиционном формате изменилась и включилась цифра, и что появилось абсолютно новое. Начну с анонса что новые в Псковском государственном университете появятся гибридные аудитории. Что такое гибридные аудитории?

Вот электронное образование или цифровое образование, оно реализуется в трех моделях. Например, как мы с вами привыкли учиться – традиционное образование: мы сидим в аудитории, но часть учебного материала в электронной образовательной среде; либо вы дома, либо на уроке заходите в личный кабинет и берете оттуда материал – это первый вариант. Традиционный. Он практически всегда использовался. Второй вариант, который мы активно использовать стали в ковид – это образовательная программа в дистанционном режиме. Когда на различных платформах от blue big button до зума, личный кабинет. И вот эти платформы соединяются между собой интегрируется между собой и образовательный процесс идет в дистанционном режиме. Но мы с вами понимаем, что это можно реализовать для гуманитарных специальностей и то не всегда, и то есть практические занятия, когда ты должен в очном режиме обсуждать, потому что это эмоциональный интеллект – он присутствует, и он должен быть. А есть специальности: инженеры, экспериментальные физики, врачи в конечном итоге – когда практические занятия ты просто-напросто в дистанционном режиме не дашь. Но, к сожалению, четвёртая волна ковида, определенные моменты, когда просто ребенок не может на данный момент попасть, не из-за того, что он находится на карантине, а из-за того, что он представляет Псковскую область или представляет Псковский университет на больших соревнованиях, и он успевает, и учиться и вести в своей индивидуальной траектории вести какой-то проект. Повспоминайте себя на уровне студента: вы выезжали, вы участвовали в каких-то мероприятиях, в каких-то проектах больших. Например как наши студенты (медиагруппа) по проекту «Без срока давности». Они же нарасхват. На данный момент у них график, по которому они выезжают абсолютно в разные точки России, они не просто сопровождают, они формируют информационный контент, они его обрабатывают, они его выдают в различные информационные ресурсы и им нужно успевать и по проекту работать и учиться. Вот для таких студентов, и в рамках плюс определенного нокдауна, или в данном случае момента, когда нужно держать карантинные мероприятия, мы абсолютно для всех направлений подготовки, для каждого института сейчас разработали гибридную аудиторию. Что это такое? Объясню на примере анатомического зала. Всегда же говорят: «А что на медфаке происходит? А какие изменения происходят при обучении сегодняшнего врача?». Вот сегодня, до нового года, мы формируем анатомический зал так называемая «анатомичка» среди ребят. Когда в анатомичке присутствует два зала: сухой зал и мокрый. В мокром зале, на мокрых объектах, на трупе изучается анатомия непосредственно анатомия человека, и ты можешь, не находясь в аудитории, (преподаватель находится в аудитории, часть студентов могут находиться, а могут не находиться), а камеры направлены и фиксируется на голос преподаватели и на объект конкретный. Объект и участок объекта на котором он объясняет. Я еще раз повторю у нас уже есть такие аудитории, вас приглашаем посмотреть, очень интересно вам показать. Не только, как это допустим мультифункциональные аудитории, для различных специальностей, а как это для естественных наук, медицинских, как это для инженеров, как это для математиков. Там присутствует своя специфика – вот что в инфраструктуре гибридной аудиторий. Я вам больше могу сказать, что сегодня университет до конца нового года разрабатывает гибридное обучение. Не только гибридная аудитория, не только инфраструктура, но гибридное обучение.

Гибридное обучение для подготовки педагогов — это вообще новый формат. То есть мы не только инфраструктуру изменяем, как класс должен измениться, как должна поставлена быть камера, какие камеры должны быть, но мы же с вами сейчас находимся в студии, здесь тоже свой алгоритм, здесь тоже свой стандарт. То есть мы не только стандарт к инфраструктуре делаем, но мы и делаем методические рекомендации, лекции и практические семинары. А как тогда педагог должен себя вести, как материал объяснять, и наоборот, а как студент должен воспринимать, и как с этим работать – это вторая часть. А третья часть – это управление цифрой. Когда мы с вами говорим, что о том, что уровень цифровизации растет – это оказание услуг. Ты не идёшь в данном случае в какую-то структуру, ты заходишь в личный кабинет, по типу госуслуги, и получаешь все в одном личном кабинете, в одном месте. Точно также образовательный процесс – то есть у студента формируется не просто личный кабинет, а начинается формироваться его цифровое портфолио. И вот с этим цифровым портфолио, начиная от момента поступления, заканчивая появлением выпускника, это цифровое портфолио потом просто-напросто, но в хорошем смысле слова, выдается на рынок труда. Он может себя сам презентовать со своим цифровым портфелем, его могут забирать различные большие компании, которые работают и хотят непосредственно наших работников, и наших выпускников. Либо просто-напросто с цифровым портфолио работает университет: центр карьеры и трудоустройства. Например, так называемый студенческий многофункциональный центр: студент через разные электронные сервисы может подать заявку и, не приходя в деканат, не ожидая своей очереди, ему точно так же подается его документ, начиная от справки о том, что он студент, заканчивая абсолютно другой услугой. Наша задача все управленческие процессы заключить в цифру и не только для студента, но и для преподавателя, потому что сегодня нормативные акты говорят о том, что любой процесс можно реализовывать в цифре. Например, управление диссертационными советами, управлением приемом на работу, формирования и проведения ученых советов… То есть это не значит, что мы отменим очный формат, это не значит, что не будет традиционного… Но для того чтобы идти в ногу со временем и правильно оказывать услуги в быстро, актуально, и быстро реагировать на запросы, естественно вот так мы будем меняться по цифре. И мы меняемся… Если говорить о цифровом парке, он начинался как учебная аудитория определенного формата для института математического моделирования и игропрактики.  

А получилось, что цифровой пак сегодня – мультифункциональный. Мы приемную комиссию в этом году провели не просто на ура, понятно команда, понятно отработала – между прочим совместно со студентами, которые теперь там работают –, но и то, что наш университет за год до этого отработал с сервисом «Поступаю онлайн». Цифровой парк нам в этом отношении помог. То есть нам не нужно было готовить дополнительную аудиторию, а цифровой парк инфраструктурно полностью запомнил ситуацию, когда спокойно студенты, родители могли подать в режиме через супер-сервис, через электронную приемную комиссию. И уже инфраструктура, в режиме онлайн отработала. Я могу сказать с гордостью, что мы ни разу не себя не подвели, не подвели нашего абитуриента, не подвели учредителя, и министерство науки и высшего образования. С нами теперь консультируются, а как этот супер-сервис изменить в большую легкость, в большую доступность по отношению к будущему абитуриенту, у нас уже отработано. Приходите и на месте по каждой задаче познакомьтесь: что такое сегодня цифровой парк, что такое гибридная аудитория, как сегодня вообще меняется процессы, которые раньше были в обычном режиме…

Мы – университет, который сам определяет свои приоритеты, согласовывают их с регионом, понимает свое приграничное положение, и знает с кем он будет партнером, с кем он будет создавать новый продукт, который позволит нашим абитуриентам, нашему родительскому сообществу, и нашему населению Псковской области говорить: «Я горжусь, что я учусь в Псковском государственном университете, и всегда буду вспоминать альма-матер, и помогать как выпускник…». А родители своему ребенку рекомендовать учиться в Псковском государственном университете, потому что он сегодня делает ремонт в общежитиях, потому что он сегодня меняет свою цифр,у потому что сегодня преподаватели не просто дают и передают материал, а пытаются развить критическое мышление и ребенок может даже создавать новые знания, и самое главное, ребенок, который станет выпускником ПсковГУ, станет востребован и будет изменять вокруг себя территорию, делать Псковскую область, в которой хочется жить, хочется творить...

– Спасибо за развернутый ответ.